“期末考試的無心學習時候你就拿青年文摘上去考吧！”

??? 這是有意數學老師剛剛跟我說的話，之所以跟我甩下這么一句無緣無故的扯淡長春包夜外圍上門外圍女姐（電話微信156-8194-*7106）一二線城市均可安排、高端一手資源、高質量外圍女模特空姐、學生妹應有盡有話，原因在于她布置的無心學習一道數學演習。可能是有意因為她覺得課上的氣氛太無聊，想要找點刺激，扯淡尋求一點當老師的無心學習樂趣，便留下了一道數學題讓大家去做。有意

??? 這種事其實常有，扯淡我早就已經見怪不怪了，無心學習跟一旁的有意同學打著哈哈，等著一會下課去食堂搶座吃飯。扯淡

??? “咱們找個同學上去寫一下啊。無心學習”老師笑呵呵的有意說出了這么一句話，我想，扯淡笑里藏刀大概說的就是這樣吧。教室里一會兒就熱鬧了起來，剛才還死氣沉沉的長春包夜外圍上門外圍女姐（電話微信156-8194-*7106）一二線城市均可安排、高端一手資源、高質量外圍女模特空姐、學生妹應有盡有教室活躍開來，同學們有的躍躍欲試，有的縮頭烏龜(tortoise)，更有一部分人揉著睡眼惺忪的雙眼問著周圍的人是怎么一回事。

??? 我在干嗎？恩，這是個好問題，此時的我正坐在最終一排靠著窗戶的位置，吹著小風哼著歌，看著雜志想著妞，好不愜意。其實自己心里無數次理想著要好勤學習，可總是沒保持多久就放棄了自己的原則。每當下定決定好勤學習時，那一定是我遭受了什么打擊，或是意識到了什么危機才很艱巨下定的決定。而每當我放棄自己的這種念頭的時候，我卻一定是心中有無數理由支持我這種念頭，什么年輕人需要自由啊，不受束縛啊，讀書無用論啊，等等。仿佛這才是天經地義，我到現在其實都沒有能搞清楚，我們到底是應該當一個老師眼中的勤學生，同學中的佼佼者，以拿獎學金多少作為衡量一個人標準的人。依然說，像我現在一樣，做著自己想干的事，放肆的笑，自由的去度日。但我心里很清楚一點，那便是，人需要學習。

??? 我所說的學習并不一定是老師講授的知識，我可以通知大家，在我看著雜志愣神發呆的時候，我親愛的數學老師把我叫了起來，讓我去板書那道習題。我絕不猶豫，不假思考的回到，“對不起老師，我不會，您問別人吧。”便又坐回到座位上坐好。我看到周圍人皆用獨特的眼光看著我，仿佛對我說：“嘿，哥們，你真牛逼，敢想敢做。”大概有一部分人用另外一種獨特的眼光看我，像是對我說：“這傻逼，不學習有啥了不起，以后指定沒出息。”然后露出輕視的一笑，低頭看著自己做完的演習洋洋自得。

??? 其實在我的成長歷程中，上述的兩類人我都當過。在我初中的時候，我是第二種，是老師眼中的勤學生，家長心里的乖兒子。每當我看到我們班那幾個所謂的差生時，我總會嗤之以鼻，敬而遠之，覺得他們是災患叢生。事先我所想的，就是如安在下一次考試中獲得進步，記得那會我們每個月有一次全年級的排名考試。年級組長總會將排在年級前50名的同學在廣播中公之于眾，這對于那時的我來說，就像是一種奢望。我理想著被廣播念到自己的名字，覺得只有這樣才能實現我人生代價，于是我不停的學習，認認真真做好每一項老師安排的義務。背課文，做筆記，寫作業，自動解答問題，我做到了一個勤學生所做的一切，甚至于我在自己的床頭貼了一張小條，上面寫著，“下次考試必須進步30名！”以此來激勵自己。

??? 我終于沒有讓自己失望，我記得可能是初二下學期的一次期中考試吧，我考了年級40名，如愿以償的聽到了廣播中念到了自己的名字，我感受到了莫大的榮耀，我覺得，這，就是世界！在接下來的一段時間，我虛榮心得到了極大的滿足，天真的以為我就是天下第一等的好孩子。

??? 哈哈，現在想來真是幼稚可笑之極。當我歡樂了1個月過后，我突然之間之間之間覺得自己活得好單調，勤學生其實跟那些差生比起來，沒有什么特別之處。我失去了奮斗目標，一天下午放學過后，我在回家的路上被一幫小痞子圍在了中心，他們讓我交錢。這次被劫事件對我影響非常大，我第一次嫌疑起自己對世界的熟悉。我開始所謂的沉淪。

??? 當我上了高中過后，我逐漸失去了勤學生的外衣。在這所重點高中里，學習好的人大有人在，我變成為一個更為普通的平頭百姓。我逐漸變成為我剛才所寫的第一類人，我開始羨慕起那些敢于跟老師作斗爭的人，我開始了憤青，開始了不滿，開始了憤世嫉俗。愛情上受傷的我，把這種怨氣發泄到了學習上，我覺得就是因為我學習不好導致什么都不行。可越是這么理解，我卻越不想學習，可能這就是叛逆吧，我打架，飲酒，處處與老師作對，覺得這就是英雄，這才是生活。

??? 上了大學，我成為現在這樣的人。我開始意識到學習的主要性，可骨子里的那種叛逆卻讓我無法按照正常學生那樣學習，思想太多就成為弱勢，在學習中，我寧肯變成一個傻子，也不想當一個聰明人。因為聰明人學不出來東西，他們的關注點往往不在于知識本身。

??? 我不敢說我自己有多聰明，從許多事兒上來看，我是個傻子，但就學習一事而言，我可以把自己歸咎于那類聰明人。那類學不出來知識本身，卻總能發現作甚知識的人。